注意力培訓(xùn)哪家好？當(dāng)然是康語兒童智能康復(fù)中心。康語教育成立于2010年，通過全國(guó)46家教學(xué)直營(yíng)中心為患有語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙的2-7周歲的兒童提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，讓孩子更快的開口說話，不耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

想要了解一家機(jī)構(gòu)，往往從簡(jiǎn)介開始，以下是康語兒童智能康復(fù)中心簡(jiǎn)介。

康語兒童智能康復(fù)中心通過一對(duì)一針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，快速有效提升兒童的感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。

康語教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程設(shè)置全面。

口肌/語訓(xùn)課
可以將受訓(xùn)對(duì)象的口腔感知觸覺正常化，增強(qiáng)他們對(duì)自己口腔感知覺的意識(shí)，改善其發(fā)音說話時(shí)口部肌肉結(jié)構(gòu)自主活動(dòng)的準(zhǔn)確性，同時(shí)還能增強(qiáng)口部肌肉的獨(dú)立活動(dòng)能力，所謂獨(dú)立活動(dòng)就是一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎(chǔ)的分開活動(dòng)，基于這種獨(dú)立活動(dòng)能力，大腦通過空間運(yùn)動(dòng)的分段控制，達(dá)到對(duì)各部分肌肉的分級(jí)調(diào)控。

一對(duì)一指導(dǎo)課
居家干預(yù)中，為了能全面提升孩子的家庭環(huán)境泛化能力以及家長(zhǎng)的操作能力，在收集1000余名家長(zhǎng)的需求后，康語再度策劃了集在線實(shí)操課堂與一對(duì)一家庭指導(dǎo)相結(jié)合的“一對(duì)一線上指導(dǎo)課程”。課程內(nèi)容包括：做孩子的專屬預(yù)估師：居家快速準(zhǔn)確評(píng)估教學(xué)，居家認(rèn)知訓(xùn)練：居家掌握DTT教學(xué)。居家環(huán)境中，如何處理兒童口肌常見問題等。

康語教育專業(yè)師資，教學(xué)能力強(qiáng)。

楊夢(mèng)麗
康語課程研究中心課程總監(jiān) ； 奧爾夫治療師資格證； 感統(tǒng)高級(jí)資格證； 2018年度《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國(guó)際》嘉賓，受Kazemi，郭延慶，張苗苗，鄒小兵，馬凌冬等行業(yè)專家多次指導(dǎo)。

相比于市面上眾多的注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小編推薦康語兒童智能康復(fù)中心。因?yàn)?strong>康語兒童智能康復(fù)中心有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)兒童主要的發(fā)展障礙采用ABA(應(yīng)用行為分析)、vb(語言行為)、視聽動(dòng)、感覺統(tǒng)合、RDI、社會(huì)融合等方法。開設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練（視聽動(dòng)）、個(gè)別化訓(xùn)練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué)，并根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì)的目的。

家長(zhǎng)在為孩子選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，距離也是要重點(diǎn)考慮的問題，康語兒童智能康復(fù)中心有如下校區(qū)。

杏花嶺校區(qū)：山西省太原市杏花嶺區(qū)萬達(dá)兒童天地。

以下是常見的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲分享。

軟骨功。適用年齡：5-6歲。訓(xùn)練目的：改善身體概念及計(jì)畫動(dòng)作的能力，并提供觸覺刺激。訓(xùn)練要求：用一條粗棉繩，兩端結(jié)在一起成一個(gè)圈，讓孩子將繩由頭套下去，由腳下拿出來；或者由腳套進(jìn)去，從頭部拿出來。難度設(shè)置：A.剛開始訓(xùn)練時(shí)，繩圈可以相對(duì)做大一點(diǎn)，容易取出；B.先訓(xùn)練從頭套到腳，再訓(xùn)練從腳套到頭。幫助給予：提醒孩子不要用蠻勁兒，要學(xué)習(xí)技巧。