練習(xí)書(shū)法的人一般是能夠耐得住寂寞的人。書(shū)法對(duì)人“靜”的要求很高，沉靜下來(lái)的思緒不再飄搖，注意力集中在筆尖，看那行云流水般的書(shū)法，或一氣呵成，或峰巒疊璋般促成，無(wú)不給人一種靜謐的享受。書(shū)法分為軟筆與硬筆，練習(xí)的人上至八旬老翁下至剛會(huì)習(xí)字的孩童，而工具無(wú)非是毛筆或者鋼筆之類的筆，隨處可見(jiàn)，取用方便。有不少孩子選擇書(shū)法作為興趣愛(ài)好來(lái)發(fā)展，一是看到它的適用范圍比較廣，再者花費(fèi)也不是很昂貴。書(shū)法，尤其是在信
班 制：小班 / 課 時(shí)：兩課時(shí)
咨詢報(bào)價(jià)班 制：小班 / 課 時(shí)：電話咨詢
咨詢報(bào)價(jià)班 制：小班 / 課 時(shí)：請(qǐng)咨詢
咨詢報(bào)價(jià)班 制：小班 / 課 時(shí)：16
咨詢報(bào)價(jià)在美學(xué)角度而言，書(shū)法是一種視覺(jué)造形藝術(shù)，講究變化與造勢(shì)。下面，我們總結(jié)書(shū)法10種變化，悟懂和實(shí)踐這些變化，越寫(xiě)越漂亮!
學(xué)習(xí)書(shū)法者，在臨帖的過(guò)程中，有許多情況會(huì)阻礙我們前進(jìn)的道路，是應(yīng)當(dāng)禁忌的。主要表現(xiàn)為以下六點(diǎn)。
“巧”與“拙”涉及到的是審美范疇的問(wèn)題。不同時(shí)期，不同的人，一個(gè)人不同階段時(shí)于美所持的標(biāo)準(zhǔn)都有差異，有時(shí)這個(gè)差異還很大。書(shū)法的審美也是如此。
新中國(guó)成立初期，身邊的一位同志向他談到“速記”問(wèn)題，進(jìn)而涉及到“草字”、“草書(shū)”。
【環(huán)境】環(huán)境舒適 【交通】交通便利 【師資】老師認(rèn)真負(fù)責(zé) 【服務(wù)】服務(wù)良好 【效果】效果明顯 【選擇理由】孩子書(shū)寫(xiě)一直存在問(wèn)題，在家里家長(zhǎng)的教育比較片面，在繽紛鳥(niǎo)的8節(jié)課程中，孩子從筆順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，坐姿等等方面，都有了提高，老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，有問(wèn)題及時(shí)回饋。
【書(shū)法培訓(xùn)】籀文是周、秦間通行于秦國(guó)的一種文寧，以周宣王《史捅大篆十五 篇》而得名，現(xiàn)在所能見(jiàn)到的是許慎《說(shuō)文解字》中所注明“籀文”的 幾百字。從書(shū)法角度講，籀文和金文又合稱“大篆”，而又以“石鼓文” 為其代表，它的特點(diǎn)比金文更加規(guī)范，字體更加成熟，反映了金文向小 篆過(guò)渡的軌跡。
