雖說(shuō)學(xué)日語(yǔ)有個(gè)好老師會(huì)事半功倍，但有時(shí)缺少上課的條件，只能自己自學(xué)成才了。不是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師指導(dǎo)，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一個(gè)人自學(xué)語(yǔ)言，確實(shí)很痛苦，也很容易半途而廢。其實(shí)，成都自學(xué)成才的日語(yǔ)愛(ài)好者也不少，和小編一起來(lái)看看過(guò)來(lái)人有何獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)吧。
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口碑值 4.0 不錯(cuò)
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已經(jīng)在上課了，老師講的課程很好理解
學(xué)習(xí)環(huán)境還不錯(cuò) 老師講課很認(rèn)真，個(gè)人感覺(jué)挺好的，值得去學(xué)習(xí)
【環(huán)境設(shè)施】環(huán)境不錯(cuò) 【課程內(nèi)容】就很正常 【課程體驗(yàn)】還蠻好的 【師資服務(wù)】這個(gè)比較好 【效果提升】正常 【選擇理由】比較近
【日語(yǔ)學(xué)習(xí)小貼士】學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人常感記詞困難。日語(yǔ)詞確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語(yǔ)系諸語(yǔ)，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語(yǔ)詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語(yǔ)詞的來(lái)源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。
日語(yǔ)“詞源+聯(lián)想記憶法”通過(guò)假名的“發(fā)音”和“形狀”聯(lián)想記憶五十音圖里的每一個(gè)假名的發(fā)音，均從“漢字的漢語(yǔ)發(fā)音”和“日語(yǔ)的擬聲和擬態(tài)”這兩個(gè)部分而來(lái)。五十音圖的橫向?yàn)樾?，每一行里有五個(gè)讀音。行的重要性在于五個(gè)音既相互關(guān)聯(lián)又各自獨(dú)立，就好像一個(gè)家庭里的五個(gè)孩子，每一行里的第*個(gè)音都是這個(gè)家里的長(zhǎng)子或長(zhǎng)女...
A aエーB bビーC cシーD dデイーE eイーF fエフG gジーH hエイチI iアイJ jジェーK kケーL lエルM mエムN nエヌ，エンO oオーP pピーQ qキューR rアールS sエスT tテイーU uユーV vブイW wダブリュX(qián) xエックスY yワイZ zゼット
下面，我結(jié)合日語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些自身經(jīng)驗(yàn)，為大家介紹一下日語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)的途徑。
童鞋們，當(dāng)我們閱讀一篇日語(yǔ)文章時(shí)，是不是感覺(jué)到日語(yǔ)里面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和中文的使用習(xí)慣是不是有點(diǎn)不一樣呢。除了常用的句號(hào)“?！敝馕覀兒茈y發(fā)現(xiàn)逗號(hào)“，”的身影。引號(hào)不是我們熟悉的“”而且以「」來(lái)代替。究竟日語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用上與漢語(yǔ)有什么不同呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！
在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中，也會(huì)遇到大量的日語(yǔ)慣用語(yǔ)。對(duì)于掌握這些生活中常用的慣用語(yǔ)，也是提高日語(yǔ)水平的一種重要標(biāo)志。今天，就讓?帶著童鞋們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
考試輔導(dǎo)：名師揭秘核心詞匯記憶秘訣(1)
