如果想切身感受一下大韓民族的風(fēng)俗，看一個電視劇之外的真實(shí)韓國，只有學(xué)好韓語，走進(jìn)韓國，才能深切體會這個與我們一衣帶水的國家的文化。下面，小編為大家選擇了青島開辦韓語培訓(xùn)班比較成功的幾家機(jī)構(gòu)，希望能對大家有所幫助。
機(jī)構(gòu)簡介：：日韓道學(xué)習(xí)中心遍布全國，自主研發(fā)課程并配備了專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，四維教學(xué)體系通過面授進(jìn)階、自習(xí)鞏固、文化拓展及實(shí)戰(zhàn)樂學(xué)四大教...
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機(jī)構(gòu)簡介：： 青島墨爾文中學(xué)創(chuàng)建于2012年，在校生超過950人，學(xué)生范圍從初一到高三。 學(xué)?，F(xiàn)有中外教師140余人，師...
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機(jī)構(gòu)簡介：： 前程留學(xué)為新航道國際教育集團(tuán)旗下品牌留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以美、英、加、澳、新加坡、新西蘭、中國香港、日、韓、法、德...
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在聽聽力之前，建議大家根據(jù)自己的水平選文章，文章不要太簡單，更不能太難，否則反而會降低聽的效率。TOPIK考試中的聽力其實(shí)讀的并不快，所以在平時練習(xí)時適當(dāng)選一些語速較快聽力材料，對水平的提高更有幫助。
很多同學(xué)剛學(xué)習(xí)韓語時發(fā)現(xiàn)初級課程很簡單，剛學(xué)會走就想跑，急不可耐的去學(xué)習(xí)中級課程，結(jié)果越學(xué)越混亂，最后只能放棄或者從初級再學(xué)一次，這樣做既費(fèi)時費(fèi)力還容易打擊自信心和學(xué)習(xí)欲望，一步步腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)才是最正確的方式。
韓語學(xué)習(xí)不僅要多讀多練習(xí)，還需要知道避免一些學(xué)習(xí)韓語的誤區(qū)才能事半功倍。自學(xué)者易犯的毛病是啞巴韓語，發(fā)音膽怯，購了很多學(xué)習(xí)資料，總在入門水平 上徘徊，磨損了學(xué)習(xí)熱情。其實(shí)任何教材都有編排的特色，要咬住一本鉆下去。
學(xué)習(xí)語言一般都是從發(fā)音開始的，初步接觸語言，無論從什么角度講，都處于陌生的狀態(tài)。所以發(fā)音一定要學(xué)得準(zhǔn)確，為之后的對話做準(zhǔn)備。和韓國人學(xué)是最好不過的了，但也要“擇其善者而從之”，不是所有的韓國人發(fā)音都值得我們學(xué)習(xí)。
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師資可以，感覺老師上課挺不錯，環(huán)境也還行，去試聽了一節(jié)課，就報名了。
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學(xué)習(xí)環(huán)境挺好的比較安靜，老師對孩子的教學(xué)有耐心也比較有方法，聽說老師們都是各校的高材生教學(xué)也比較有經(jīng)驗(yàn)，希望孩子好好學(xué)。
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【環(huán)境設(shè)施】環(huán)境比較好，學(xué)習(xí)環(huán)境也不錯 【課程內(nèi)容】充實(shí)有趣 【課程體驗(yàn)】老師很好，上課很輕松 【師資服務(wù)】老師準(zhǔn)備了咖啡和溫水，很貼心 【效果提升】覺得很有興趣，對韓語 【選擇理由】老師人好，韓語有趣，覺得很值得學(xué)習(xí)
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【環(huán)境設(shè)施】教學(xué)環(huán)境很舒服，小班教學(xué)，氛圍很溫馨很愉快。有黑板和電子屏，可以放PPT 【課程內(nèi)容】初級班從發(fā)音開始教，然后會學(xué)習(xí)基本對話。對話非常非常實(shí)用，也很契合時代 【課程體驗(yàn)】課程安排很合理，循序漸進(jìn)，完全跟得上，學(xué)習(xí)氛圍很輕松，沒有太大壓力，老師都很溫柔，學(xué)完之后收獲很大 【師資服務(wù)】老師都是韓國人哦！這個我真的吹爆，外教是真的會更好一點(diǎn)。我以前自己在網(wǎng)上聽過中國老師的韓語課，來了這里學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)他所教的很多內(nèi)容和發(fā)音是不地道的。老師會中文韓文夾雜著說，但在一開始只會說一點(diǎn)簡單的韓語，讓大家慢慢融入到韓語的語言環(huán)境中,而且老師真的很負(fù)責(zé) 【效果提升】上完發(fā)音課我的發(fā)音明顯比以前
【韓語學(xué)習(xí)攻略】當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個全新語言的時候，盡量忘記自己的母語是很重要的。或者說不能用中文的思路去理解韓語的發(fā)音和語法。有的發(fā)音也許中文里沒有，但很多人依然用中文發(fā)音去理解，結(jié)果就發(fā)現(xiàn)很多發(fā)音分不清， 甚至覺得教材或資料里的發(fā)音是錯誤的。
