學(xué)習(xí)漢字書(shū)法，可以讓孩子更好的了解和接受傳統(tǒng)文化，提高孩子的文化素質(zhì)。而且學(xué)習(xí)漢字書(shū)法可以培養(yǎng)孩子的良好氣質(zhì)和形象，學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中融入了思想道德教育，可以培養(yǎng)孩子的思想品德，讓孩子擁有更好的未來(lái)。想學(xué)好書(shū)法，好的老師的指導(dǎo)是必不可少的，小編收集了上海幾家專業(yè)的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，僅供大家參考。
? 亮點(diǎn)"1.找出書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，解決書(shū)寫(xiě)問(wèn)題2.興趣為主、培養(yǎng)習(xí)慣，告別枯燥練字3.多元化教學(xué)
課程亮點(diǎn)行業(yè)資深教師授課,專享小班化教學(xué),時(shí)間靈活隨到隨學(xué)。課程詳情：少兒書(shū)法、硬筆書(shū)法課程課程分類
傳統(tǒng)做舊法： 1：顏料，如：藤黃、花青、赭石、槐黃、梔子黃、橡碗子、土黃、紅茶、徽墨、朱砂、糖色等。2：膠，為了保證染制紙張的質(zhì)量，一定要配制濃淡相宜、合乎需要的膠水。膠水的作用是添加在染色水中，使染色水色度均勻，顏色與水融合為一體，這樣染成的紙張便上下一色，不致發(fā)花。膠水是一種粘性物質(zhì)，大體分為動(dòng)物膠和植物膠兩種。動(dòng)物膠是用動(dòng)物的皮、角、骨等制成，品種有牛皮膠、鹿膠、骨膠等，植物膠是用植物粘液制
第*：字型準(zhǔn)。 首先要臨好帖。由于現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，以往書(shū)論里談到的古碑帖現(xiàn)在基本都能印刷出版，而且價(jià)廉物美。所以生活在當(dāng)下可以見(jiàn)到如此豐富的古碑帖是前人難以想象的。古往今來(lái)傳世碑帖魚(yú)目混雜常給初學(xué)者帶來(lái)誤導(dǎo)。因此初學(xué)者如何選好適合自己秉性的好帖反而成為一個(gè)難點(diǎn)。
書(shū)法人，眼高手低不一定是壞事。這里所說(shuō)“眼”即審美能力，“手”即實(shí)踐能力。在書(shū)法世界里，人們通常用“眼高手低”這個(gè)詞來(lái)批評(píng)那些只會(huì)點(diǎn)評(píng)，卻不會(huì)寫(xiě)或?qū)懙貌缓玫娜?。我們認(rèn)為，對(duì)于初學(xué)書(shū)法的人來(lái)說(shuō)，“眼高手低”未必不是好事。
受啟蒙老師機(jī)械教學(xué)影響，一般的啟蒙老師都是要求寫(xiě)字要“橫平豎直”，“橫平豎直”是寫(xiě)字啟蒙老師對(duì)蒙童的基本要求，對(duì)他們來(lái)講，剛學(xué)寫(xiě)字，毫無(wú)規(guī)范可言，為了走上正軌，必須把字寫(xiě)得端端正正，所以寫(xiě)橫時(shí)要平，寫(xiě)豎時(shí)要直，方能橫直相安，四平八穩(wěn)。但從書(shū)法藝術(shù)角度來(lái)看，這恰恰是反藝術(shù)的，如果按此要求死練，必在觀念上形成頑固的思維定勢(shì)，動(dòng)作上形成動(dòng)力定型，改過(guò)來(lái)相當(dāng)困難。
傳統(tǒng)做舊法： 1：顏料，如：藤黃、花青、赭石、槐黃、梔子黃、橡碗子、土黃、紅茶、徽墨、朱砂、糖色等。2：膠，為了保證染制紙張的質(zhì)量，一定要配制濃淡相宜、合乎需要的膠水。膠水的作用是添加在染色水中，使染色水色度均勻，顏色與水融合為一體，這樣染成的紙張便上下一色，不致發(fā)花。膠水是一種粘性物質(zhì)，大體分為動(dòng)物膠和植物膠兩種。動(dòng)物膠是用動(dòng)物的皮、角、骨等制成，品種有牛皮膠、鹿膠、骨膠等，植物膠是用植物粘液制
第*：字型準(zhǔn)。 首先要臨好帖。由于現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，以往書(shū)論里談到的古碑帖現(xiàn)在基本都能印刷出版，而且價(jià)廉物美。所以生活在當(dāng)下可以見(jiàn)到如此豐富的古碑帖是前人難以想象的。古往今來(lái)傳世碑帖魚(yú)目混雜常給初學(xué)者帶來(lái)誤導(dǎo)。因此初學(xué)者如何選好適合自己秉性的好帖反而成為一個(gè)難點(diǎn)。
書(shū)法人，眼高手低不一定是壞事。這里所說(shuō)“眼”即審美能力，“手”即實(shí)踐能力。在書(shū)法世界里，人們通常用“眼高手低”這個(gè)詞來(lái)批評(píng)那些只會(huì)點(diǎn)評(píng)，卻不會(huì)寫(xiě)或?qū)懙貌缓玫娜恕Ｎ覀冋J(rèn)為，對(duì)于初學(xué)書(shū)法的人來(lái)說(shuō)，“眼高手低”未必不是好事。
受啟蒙老師機(jī)械教學(xué)影響，一般的啟蒙老師都是要求寫(xiě)字要“橫平豎直”，“橫平豎直”是寫(xiě)字啟蒙老師對(duì)蒙童的基本要求，對(duì)他們來(lái)講，剛學(xué)寫(xiě)字，毫無(wú)規(guī)范可言，為了走上正軌，必須把字寫(xiě)得端端正正，所以寫(xiě)橫時(shí)要平，寫(xiě)豎時(shí)要直，方能橫直相安，四平八穩(wěn)。但從書(shū)法藝術(shù)角度來(lái)看，這恰恰是反藝術(shù)的，如果按此要求死練，必在觀念上形成頑固的思維定勢(shì)，動(dòng)作上形成動(dòng)力定型，改過(guò)來(lái)相當(dāng)困難。
報(bào)名一對(duì)一的課程，之前去試聽(tīng)過(guò)，老師服務(wù)的還可以
孩子已經(jīng)學(xué)了，感覺(jué)挺好的
老師介紹的聽(tīng)清楚的 但是覺(jué)著課程的安排設(shè)計(jì)有待改進(jìn)課程內(nèi)容有些重復(fù)不太合理其他的都還挺好的
剛剛上了兩節(jié)課，環(huán)境都差不多，老師講的還行。
【書(shū)法學(xué)習(xí)小貼士】書(shū)法病筆之“垂尾”。筆畫(huà)的捺腳最后應(yīng)順勢(shì)向上提，顯得飽滿有精神，充滿形象與姿態(tài)。如果筆力向下，倒垂滑出，則會(huì)造成“垂尾”病。捺腳在楷書(shū)中是很重要的主筆，當(dāng)毛筆在駐筆趁勢(shì)踢出時(shí)，轉(zhuǎn)捻下按的動(dòng)作不能過(guò)大，在頓按提鋒過(guò)程中，上邊保持平直，下邊裹鋒上提，筆力要到位，保持捺腳的造型美。
