- 課程詳情
- 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(1)
- 上課校區(qū)(1)
課程目標(biāo):
1、透過二天的研修,對(duì)于有品質(zhì)基礎(chǔ)并有一定管理能力的管理人員或工程師可以擔(dān)當(dāng)SQE
2、幫助企業(yè)建立,訓(xùn)練和優(yōu)化供應(yīng)商管理團(tuán)隊(duì),重點(diǎn)培養(yǎng)SQE.
3、掌握從供應(yīng)商差異化能力開發(fā)到合格供應(yīng)商認(rèn)證的有效過程.
4、系統(tǒng)學(xué)習(xí)供應(yīng)商質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)管理,產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全過程的供應(yīng)商管理.(本課程的特有內(nèi)容)
5、掌握嚴(yán)格科學(xué)的供應(yīng)商評(píng)審方法,其中關(guān)鍵在于將風(fēng)險(xiǎn)控制手段融入進(jìn)去.
6、掌握供應(yīng)商質(zhì)量管理的有效工具和專門的技術(shù)手段
7、將供應(yīng)鏈管理手段全程融入供應(yīng)商質(zhì)量管理,(本課程的獨(dú)特設(shè)計(jì))
8、掌握SQE工作方法和工作技巧
培訓(xùn)對(duì)象:
SQE工程師、采購人員、供應(yīng)商管理人員、品質(zhì)管理人員等
課程大綱
第 一章 SQE角色認(rèn)知與供應(yīng)商質(zhì)量管理的發(fā)展
1.*QE和供應(yīng)商品質(zhì)管理的角色和視角分析
2.*QE的幾種典型的職能劃分和歸屬:
3.消防員型,檢驗(yàn)員型,審核員型,輔導(dǎo)員型,項(xiàng)目型
4.從SQE的不同職能看供應(yīng)商質(zhì)量管理的現(xiàn)狀和發(fā)展
5.不同公司的管理架構(gòu)對(duì)供應(yīng)商管理的影響:
第二章 供應(yīng)商質(zhì)量管理的關(guān)鍵背景知識(shí)
1.供應(yīng)商質(zhì)量管理的關(guān)鍵規(guī)則:
公司供應(yīng)鏈定位與規(guī)劃對(duì)供應(yīng)商質(zhì)量管理的潛在要求
供應(yīng)鏈價(jià)值決定了供應(yīng)商質(zhì)量管理的模式
采購方與供應(yīng)商之間的過程連接與傳遞
供應(yīng)商質(zhì)量管理與面向企業(yè)內(nèi)部的質(zhì)量管理有本質(zhì)不同
2.*QE的職能配備是根據(jù)上述規(guī)則決定的.
3.公司供應(yīng)鏈定位與規(guī)劃
4.質(zhì)量對(duì)供應(yīng)鏈價(jià)值的保證作用
5.過程連接:供應(yīng)鏈模式連接,供應(yīng)鏈價(jià)值連接,產(chǎn)品生命期連接,質(zhì)量過程傳遞
6.面向供應(yīng)商的質(zhì)量管理要解決的關(guān)鍵問題
質(zhì)量和交付的一體化
質(zhì)量的傳遞作用和視角轉(zhuǎn)換
采購方與供應(yīng)商共同面對(duì)的核心質(zhì)量問題分析
第三章 先期質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)控制產(chǎn)品審核(案例講解本節(jié))
1.風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì)
2.14種質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)分析
3.質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策與工具:
產(chǎn)品生命期質(zhì)量水平定義和評(píng)估(PPM與DPMO的應(yīng)用)
先期質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)預(yù)評(píng)價(jià)(結(jié)合PPAP和產(chǎn)品審核)
供應(yīng)商產(chǎn)品質(zhì)量水平預(yù)分析
技術(shù)性的全檢
源頭檢驗(yàn)與OBA策略
產(chǎn)品審核的方式方法和要素
過程質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)水平
過程質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)的先期限定
結(jié)合過程審核的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)
第四章 過程審核展開及重點(diǎn)要素(案例講解工具的應(yīng)用,并教會(huì)到供應(yīng)商處如何引導(dǎo)供應(yīng)商用)
1.過程審核導(dǎo)圖(基于質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)先減少和過程建立,這是兩種不同的模式)
2.過程審核技術(shù)要點(diǎn)—結(jié)合案例分析:
FMEA的應(yīng)用(缺陷發(fā)生源風(fēng)險(xiǎn)分析)
過程三劍客的有效性(從流程圖,FMEA,控制計(jì)劃到作業(yè)指
導(dǎo)書的內(nèi)在對(duì)應(yīng)關(guān)系)
防錯(cuò)應(yīng)用
全檢,抽樣與免檢
轉(zhuǎn)機(jī)換型監(jiān)控的重要性
在線過程審核與線外過程審核
FTQ(FIRST TIME QUALITY)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)分析
MSA應(yīng)用(檢驗(yàn)站過濾能力,缺陷流出風(fēng)險(xiǎn)分析)
SPC與過程能力指數(shù)應(yīng)用
8D方法與謝寧式DOE應(yīng)用
第五章 供應(yīng)商差異化能力開發(fā)(預(yù)先能力評(píng)估及篩選)
1.從需求分析到能力模型的傳遞性
2.供應(yīng)商能力差異化的步驟展開,展開為分類--分級(jí)---管理循環(huán)---能力模型---信息收集---評(píng)估的前期過程
3.面向差異化能力的風(fēng)險(xiǎn)界定
4.綜合供應(yīng)能力模型
5.什么是綜合供應(yīng)能力評(píng)估
6.綜合供應(yīng)能力評(píng)估要素
7.小組練習(xí):供應(yīng)商差異化能力模型建立
第六章 供應(yīng)商品質(zhì)協(xié)議\采購合約結(jié)構(gòu)\聯(lián)合質(zhì)量計(jì)劃
1.采購合約的結(jié)構(gòu)
2.供應(yīng)商品質(zhì)合約的制訂原則
3.*MA程序的制訂
4.采購規(guī)格(零件規(guī)格書)的包含內(nèi)容
5.外包模式和采購模式的不同
6.聯(lián)合質(zhì)量計(jì)劃:
什么是聯(lián)合質(zhì)量計(jì)劃。
聯(lián)合質(zhì)量計(jì)劃的意義。
聯(lián)合質(zhì)量計(jì)劃的構(gòu)成。
如何促進(jìn)及指導(dǎo)供應(yīng)商制訂聯(lián)合質(zhì)量計(jì)劃?
如何保證聯(lián)合質(zhì)量計(jì)劃的有效性。
第七章 供應(yīng)商質(zhì)量管理-系統(tǒng)質(zhì)量評(píng)估(SQE的核心能力)
1.質(zhì)量體系有效保證度的定義
2.質(zhì)量體系與前述風(fēng)險(xiǎn)式審核的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3.質(zhì)量體系的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)要素和風(fēng)險(xiǎn)過程
4.系統(tǒng)審核技巧(包含如何突破供應(yīng)商的防范)
5.質(zhì)量保證度審核技術(shù)要點(diǎn):
系統(tǒng)偏差的預(yù)防
質(zhì)量目標(biāo)管理與改進(jìn)機(jī)制
可追溯性
質(zhì)量告警機(jī)制與員工管理的結(jié)合
員工培訓(xùn)與流動(dòng)率控制
風(fēng)險(xiǎn)管理/中斷處理/商業(yè)持續(xù)性
現(xiàn)場(chǎng)文件與數(shù)據(jù)記錄
供應(yīng)商的來料管控與子供應(yīng)商的管理
第八章 產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全過程的供應(yīng)商質(zhì)量管理(SQE的未來—聯(lián)合項(xiàng)目經(jīng)理)
1.聯(lián)合項(xiàng)目的新產(chǎn)品導(dǎo)入過程分析
2.項(xiàng)目管理和供應(yīng)商管理的關(guān)系
3.先期產(chǎn)品品質(zhì)計(jì)劃于供應(yīng)商N(yùn)PI過程的連接
4.供應(yīng)商質(zhì)量管理在產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過程中的不同階段的內(nèi)容
5.將前述所有審核技術(shù)與供應(yīng)商的APQP過程結(jié)合應(yīng)用(這部分是一個(gè)綜合總結(jié))
第九章 供應(yīng)商績(jī)效評(píng)價(jià)
1.供應(yīng)商績(jī)效定義和評(píng)估:差異化評(píng)估,動(dòng)態(tài)評(píng)估
2.供應(yīng)商績(jī)效評(píng)估方法:
供應(yīng)商績(jī)效指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
供應(yīng)商計(jì)分卡
基于物料生命期的供應(yīng)商評(píng)價(jià)
基于供應(yīng)商開發(fā)周期的績(jī)效評(píng)價(jià)
激勵(lì)措施
第十章 供應(yīng)商關(guān)系管理
1.正確靈活地理解合作伙伴關(guān)系
2.供應(yīng)鏈多級(jí)供應(yīng)關(guān)系管理
3.供應(yīng)商會(huì)議的組織和內(nèi)容策劃
4.供應(yīng)商檔案與數(shù)據(jù)管理
5.建立有效的供應(yīng)商輔導(dǎo)機(jī)制—提升供應(yīng)商的執(zhí)行力輔導(dǎo)什么,怎樣輔導(dǎo)至關(guān)重要(給出解決方案)
6.處理質(zhì)量、交期和服務(wù)水平之間的矛盾(技巧)
7.供應(yīng)商人際關(guān)系靈活處理。
8.運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)處理原則。
課程總結(jié):上述內(nèi)容和前面課程內(nèi)容將總結(jié)出供應(yīng)商管理三十六計(jì)
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劉俊文
職場(chǎng)通用技能
銀行營銷實(shí)戰(zhàn)專家;多年企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn);多年銀行培訓(xùn)及咨詢經(jīng)歷;曾任:某知名咨詢公司銀行研究中心 | 首席顧問;曾任:深圳農(nóng)商行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型項(xiàng)目 | 項(xiàng)目經(jīng)理;專業(yè)領(lǐng)域:銀行網(wǎng)點(diǎn)區(qū)域客戶經(jīng)營/網(wǎng)點(diǎn)營銷管理/網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型/營銷技巧等課程領(lǐng)域;多年以來,累積了100余場(chǎng)銀行項(xiàng)目咨詢經(jīng)驗(yàn),并與廣東建行、湖南工行、山東農(nóng)信、陜西信合等50多家銀行保持了密切的課程合作鏈接,累計(jì)授課500余場(chǎng)。曾為某大型國企設(shè)計(jì)并主導(dǎo)實(shí)施為期三年的基層干部勝任力培養(yǎng)項(xiàng)目。2017年主持20余期《網(wǎng)格化精準(zhǔn)營銷》項(xiàng)目的輪訓(xùn),成功獲得陜西、內(nèi)蒙古、山東、江蘇等地農(nóng)商行體系的認(rèn)可。劉老師是一位能持續(xù)帶來返聘的銀行營銷實(shí)戰(zhàn)專家!擅長(zhǎng)將理論和實(shí)踐相結(jié)合,講究課程實(shí)戰(zhàn)落地,深受銀行與學(xué)員的認(rèn)可。 詳細(xì)
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謝廣超
銷售培訓(xùn)
銀行對(duì)公營銷專家;10年銀行對(duì)公營銷培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);交通銀行總行講師;《零售銀行》雜志特約撰稿人;曾任:交通銀行上海寶山分行某支行丨副行長(zhǎng);曾任:交通銀行上海松江分行丨小微企業(yè)組負(fù)責(zé)人;曾任:交通銀行上海松江分行公司業(yè)務(wù)部丨高級(jí)客戶經(jīng)理;曾任:交通銀行上海松江分行某支行丨對(duì)公賬戶經(jīng)理、客戶經(jīng)理;謝老師致力于銀行對(duì)公營銷、信貸營銷、無貸戶管理、小微信貸全流程風(fēng)險(xiǎn)管理等領(lǐng)域方向多年,曾為中國銀行、交通銀行、工商銀行、浦發(fā)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、郵政儲(chǔ)蓄銀行、建設(shè)銀行等上百家銀行進(jìn)行項(xiàng)目課程培訓(xùn),累計(jì)授課400余場(chǎng),主導(dǎo)參與項(xiàng)目60余個(gè),學(xué)員人數(shù)達(dá)千人以上,獲得學(xué)員一致好評(píng)! 詳細(xì)
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胡如意
銷售培訓(xùn)
銀行營銷管理實(shí)戰(zhàn)專家;中國政法大學(xué)MBA;中級(jí)經(jīng)濟(jì)師;C.A.L.F.A行動(dòng)學(xué)習(xí)教練;國家二級(jí)心理咨詢師;曾任:某大型國有銀行支行負(fù)責(zé)人;曾任:某金融機(jī)構(gòu)資深高級(jí)管理兼內(nèi)訓(xùn)師;擅長(zhǎng)領(lǐng)域:開門紅營銷、整村授信外拓、銀行網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)營銷管理、營銷技能提升、營銷活動(dòng)策劃;胡老師擁有多年團(tuán)隊(duì)管理和營銷實(shí)戰(zhàn)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),多年國有大型商業(yè)銀行服務(wù)營銷管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期培訓(xùn)與輔導(dǎo)工商銀行、廣發(fā)、農(nóng)商行、郵儲(chǔ)銀行、城鎮(zhèn)銀行、民生銀行等超過20多家分行,近200家銀行網(wǎng)點(diǎn)輔導(dǎo)咨詢。其中曾為工商銀行、農(nóng)商行、城鎮(zhèn)銀行等多家銀行進(jìn)行多期精準(zhǔn)營銷開門紅、整村授信等項(xiàng)目。胡老師課程注重現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操,穿插大量案例、演練與分享活動(dòng),充分與學(xué)員互動(dòng)溝通。 詳細(xì)
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