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公元前218年，羅馬入侵伊比利亞半島，拉丁語(yǔ)逐漸通行于該地區(qū)。公元5世紀(jì)，羅馬帝國(guó)崩潰，拉丁語(yǔ)逐漸分化。通俗拉丁語(yǔ)演變?yōu)榱_曼諸語(yǔ)言，其一即西班牙語(yǔ)。西班牙語(yǔ)（Espa?ol 或 castellano），按照 語(yǔ)言使用者數(shù)量排名，約有406,000,000人作為母語(yǔ)使用，為世界第二大語(yǔ)言，僅次于漢語(yǔ)?？傆?jì)使用者將近475,000,000人，語(yǔ)言總使用人數(shù)之排名為世界第二（2013年8月）。在七大洲中，主要是在拉丁美洲國(guó)家中。很多說(shuō)西班牙語(yǔ)的人把他們的語(yǔ)言稱(chēng)為西班牙語(yǔ)（Espa?ol），而很多說(shuō)其他方言的西班牙人稱(chēng)西班牙語(yǔ)為卡斯蒂利亞語(yǔ)（castellano）。
使用教材《走遍西班牙》《現(xiàn)代西班牙語(yǔ)》《原版西班牙留學(xué)預(yù)科班教材》
適合學(xué)員：零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
A1
能理解并運(yùn)用每天熟悉、與自己喜好有關(guān)的表達(dá)方式和非?；A(chǔ)的語(yǔ)句?？梢越榻B、詢問(wèn)個(gè)人訊息或詢問(wèn)他人基本訊息，例如居住地、人際關(guān)系、所有物。對(duì)于他人緩慢而清晰的對(duì)談，只能以簡(jiǎn)單的方式產(chǎn)生反應(yīng)。
A2
能理解在 貼近自己的環(huán)境中經(jīng)常被使用的表達(dá)方式或語(yǔ)句，例如非?；镜膫€(gè)人和家庭資料、購(gòu)物、區(qū)域地理和就業(yè)信息。能與人溝通簡(jiǎn)單而例行性的工作，這類(lèi)工作通常只需要簡(jiǎn)單而直接的日常訊息。另外此等級(jí)學(xué)習(xí)者，能夠用粗淺的詞語(yǔ)描述自身背景、以及 貼近自己的環(huán)境之中的事物。
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鼓樓校區(qū)
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機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：檸檬國(guó)際教育成立于2014年，是一家專(zhuān)注于做語(yǔ)言培訓(xùn)和藝術(shù)留學(xué)作品集輔導(dǎo)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。語(yǔ)言開(kāi)設(shè)有：雅思、托褔、成人英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、俄語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、泰語(yǔ)等多個(gè)小語(yǔ)種課程。作品集涵蓋專(zhuān)業(yè)：空間建筑、動(dòng)畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)、平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、純藝、插畫(huà)、交互設(shè)計(jì)、電影、時(shí)尚服裝等多個(gè)專(zhuān)業(yè)。核心優(yōu)勢(shì)特色:自檸檬國(guó)際教育成立以來(lái)，就以優(yōu)越的師資團(tuán)隊(duì)、科學(xué)的教育方法、以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，獲得了學(xué)生及家長(zhǎng)的一致認(rèn)可!★多樣班型，滿足不同學(xué)習(xí)選擇！[小班課，定制課，滿足學(xué)生不同的規(guī)劃安排單人規(guī)劃，幫助學(xué)生更好的了解需求和教學(xué)安排]★精選教材，教綱科學(xué)難易適中！★堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)，深耕教學(xué)優(yōu)秀師資！★聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，全面提升語(yǔ)言能力！★階段測(cè)試，細(xì)分目標(biāo)監(jiān)督執(zhí)行！
