- 課程詳情
- 學習評價(1)
- 上課校區(qū)(15)
創(chuàng)客系列源于美國麻省理工學院微觀裝配實驗室的實驗課程。將Scratch、3D打印機、激光切割機等新型技術(shù)同中小學課程相結(jié)合。
創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合,基于學生興趣,以項目學習的方式,使用數(shù)字化工具,倡導造物,鼓勵分享,培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。課程內(nèi)容簡介:創(chuàng)客教育為創(chuàng)客系列活動。創(chuàng)客系列活動課程:創(chuàng)造和未來。主要是12歲以上學生,創(chuàng)客教育的目標就是要把青少年都培養(yǎng)成能利用互聯(lián)網(wǎng)、3D打印機和各種桌面設(shè)備與工具將自身的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H產(chǎn)品的“創(chuàng)造者”。其中,制造實體作品對創(chuàng)客行動尤為重要。那么,制造實體作品是將創(chuàng)客行動與早期的計算機革命以及互聯(lián)網(wǎng)革命明確區(qū)分開來的基本特征與標志。通俗的講,創(chuàng)客教育就是理論加實踐,要把青少年都培養(yǎng)成能利用各種技術(shù)手段與方法創(chuàng)造出“實體作品”。
-
楊*燕
2023.09.07學校環(huán)境好,課程學習不錯
報名課程:少兒編程
報名學費: ¥1000
-
總校
地址:望京園401號樓
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號碼
-
保利校區(qū)
地址:太原市紅寺街保利香檳國際
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號碼
-
陽曲校區(qū)
地址:陽曲縣商貿(mào)新街
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號碼
凡恩機器人聯(lián)盟資深顧問左老師
專業(yè)解答各類課程問題、介紹師資和學校情況 微信號:186******82
授課老師 更多
-
張燁
更多培訓
主??? 講:初級機械、動力機械、wedo編程、EV3編程獲得榮譽:教師資格證、FLL帶隊與指導老師第三屆“創(chuàng)新未來”中小學機器人競賽擔任帶隊與指導老師;第三屆迎澤區(qū)中小學生3D創(chuàng)意搭建升級賽擔任帶隊與指導老師。學生人數(shù):54代課經(jīng)驗:具有三年樂高教育經(jīng)驗座右銘:雖然危險是真實存在的,但恐懼與否是你的選擇 詳細
-
郭家明
更多培訓
主??? 講:動力機械、wedo編程、EV3編程獲得榮譽:教師資格證、FLL帶隊與指導老師學生人數(shù):72座右銘:不忘初心,方得始終人生格言:孩子,你慢慢來。你有權(quán)以自己的思想主宰成長。孩子,你慢慢來。春天開花,秋天結(jié)果,成熟需要時間。小神童和小超人的人生,并不樣樣領(lǐng) 先。人生不是短跑,也不是中長跑,是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑,因為絕不會“輸在起跑線上”。所以孩子,你一定要慢慢來!孩子,人生重要的是方向,其次需要我們的品質(zhì),勇敢、挑戰(zhàn)、樂觀、堅持……每一朵鮮花都有開放的美麗,每一個生命都有獨特的價值 詳細
-
陳鑫
更多培訓
主修:小顆粒、EV3特長:編程代課經(jīng)驗:兩年樂高代課經(jīng)驗,并熟悉c語言和VF編程我的故事:喜歡玩游戲喜歡玩編程,沒有東西是不能用樂高做出來的。 詳細
關(guān)于我們 詳情
凡恩機器人聯(lián)盟成立于2006年,隸屬于北京凡恩教育科技有限公司(以下簡稱凡恩)。是專注于3-16歲兒童青少年開展機器人編程、人工智能教育的大型連鎖科技創(chuàng)新教育組織。公司擁有一大批創(chuàng)新科技專家和教育專家,在北京、成都、西安、太原等地設(shè)有研發(fā)中心、運營管理中心和加盟管理中心。其所提出的全面學習成長教育理念已幫助數(shù)十萬學生成長,是青少年機器人編程和人工智能教育的先行者和實踐者。本聯(lián)盟以國際知名的樂高教具為載體,主要面向3歲-16歲的少年兒童進行高品質(zhì)機器人培訓。教學中突出孩子的主體地位,從孩子的興趣出發(fā),從簡單的積木塊,到復雜的機器人,由淺入深,給孩子以無窮的創(chuàng)造和想象空間,以潤物細無聲的方式培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造、動手等能力,最終使孩子具備各種解決問題的思維和方法。同時作為西北MBA聯(lián)盟教育創(chuàng)客基地走在時代前端。我們的教育理念,凡恩機器人聯(lián)盟認為:--快樂學習比單向灌輸更有效,興趣是好的老師,“玩中學”--能力比知識更重要,授之以魚不如授之以漁--主動的獨立探索比單純的書本更深刻,全程獨立思考、獨立動手探索--支持性的學習環(huán)境更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,我們不是“教”?