繪畫藝術治療師 | 一年完成繪畫藝術治療師成長之路

繪畫是一種*原始的心靈語言，也是一種開啟心靈之窗的內在語言，它不但可以幫助個體心靈成長，更能療愈自我、溝通自我。

繪畫治療是用非語言的象征性工具表達自我潛意識的內容。繪畫創(chuàng)作者的可在專家指導下分析自己的作品進行深層次內心體驗，療愈自我，促進自我成長。諮詢師、治療師通過來訪者的繪畫來溝通交流，打開來訪者他們封閉的心門，迅速建立諮詢關系，幫助來訪者進行深入的內心探索和調整，解決深層次心理和心靈成長問題。

同時，繪畫也是一門非常實用有效的心理諮詢與治療工具和方法。

繪畫治療可以獨立進行諮詢，也可以用作團體輔導和活動等形式，將復雜心理諮詢的各種理論變得簡便易行，生動活潑，便于諮詢者接受和理解，特別適用于兒童和青少年心理咨詢。

 繪畫治療無需你具備「美術」功底，更不需要你有畫家的「藝術細胞」。

在這里，我們需要的不是你的「藝術細胞」，而是堅定「探索內心世界」的決心，以及積極作畫的雙手無需具備「美術」功底，就可掌握繪畫治療技術！家長、教師、心理諮詢師、白領人士等正在努力學習的時尚療法和技術！

課程目標

通過研修學習，將繪畫治療無論是理論還是操作技術都達到相當?shù)膶I(yè)水準，具體是：

1、 在課程中深入了解自我的心理世界，藉以了解和探索真實的自我、促進自我成長；

2、 學習應用繪畫心理分析的諮詢、治療技術。掌握繪畫心理分析的核心理論基礎與實務操作，熟練地將其應用于實際臨床個案諮詢和治療工作；

3、 能開展團體活動：借助繪畫治療的方法帶領團體心理輔導活動。

學習對象

1、 心理諮詢及心理治療的相關工作者；

2、 教育、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的工作者及其它相關社會工作者，藝術工作者等；

3、家長：通過繪畫表達性藝術的活動，了解孩子心理，促進親子間的感情；

4、 心理學愛好者和更好想了解自己的人。       

 課程特色

1、 體驗式教學與相互交流：由童玉娟老師帶領學員現(xiàn)場操作、體驗與交流；

2、 分組活動：分組進行討論，一起分享及回饋自己的心得與看法；

3、 觀察學習與討論：現(xiàn)場與童老師討論及溝通和交流，當面感受諮詢過程；

4、 課后組建學習小組進行討論和交流。

  課程大綱

理論與實務介紹：繪畫治療概論介紹、媒材的運用、內在自我探索、回歸本心、繪畫與游戲、團體歷程、治療與養(yǎng)生、診斷與評量、活動設計、助人者自我照顧、回顧與統(tǒng)整。的心靈：抑郁、躁郁狀態(tài)的判斷與評估。

1、理論與實務：藝術治療概論介紹、媒材的運用、內在自我探索、回歸本心、藝術與游戲、團體歷程、治療與養(yǎng)生、診斷與評量、活動設計、助人者自我照顧、回顧與統(tǒng)整。

2、的心靈：抑郁、躁郁狀態(tài)的判斷與評估。

3、人生的歷練：學習悲傷人生的釋放、診斷與面對。

4、坎坷的人生：學習面對生命中的議題及坎坷，進而改變自己命運。

5、坑洞：學習面對起起伏伏的生命歷程，進而清除自己的負向思維，轉向正向的人生發(fā)展。

6、夢之旅：了解潛意識中的夢境與壓抑，進而學習釋放壓力與開放自己的心胸。

童玉娟老師將帶領您進入一個超越對錯的天地；認識繪畫治療，發(fā)現(xiàn)繪畫治療的魅力，學習用藝術之心療愈他人、陪伴自己！  

您將得到下列答案：

繪畫治療到底是什么？

任何人都可以進行嗎？

繪畫創(chuàng)作在這倉促的社會中能有甚么功效？

透過繪畫，心理創(chuàng)傷可以被治療嗎？

每一個人都能運用嗎？

任何人只要愿意放下對“繪畫治療”的誤讀，以輕松而又專業(yè)的態(tài)度來接受“繪畫療愈”；讓繪畫活動本身的“游戲性”、“表達性”、“治療性”…充分發(fā)揮，就能藉繪畫創(chuàng)作的力與美來調養(yǎng)身心，重新找到生命的熱情與活力。

與此同時在這一連續(xù)工作坊中，您無需具備創(chuàng)作技巧，只要帶著一顆像孩子般的心來創(chuàng)作，“不必完美，但求完整”，來重新遇見自己，增強“自愈性”。

附注：童老師會視現(xiàn)場學員的學習狀態(tài)，做課程內容的調整，這樣做是希望把課程營造得更好，也能夠讓學員全心的投入體驗、技術與療愈的學習，期待您的諒解。

課程安排