播音培訓(xùn)

班級設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)：（1）班級人數(shù)：15人左右 (2）培養(yǎng)目標(biāo)：通過安徽省統(tǒng)考及省外各大院校傳媒類?？?/b>

學(xué)費為一費制，包括基礎(chǔ)課程、暑期集訓(xùn)、統(tǒng)考集訓(xùn)、?？技?xùn)費用，但不包括學(xué)生食宿費和校考期間帶考費用。

與朗誦的區(qū)別

1、從表達(dá)的目的看，播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達(dá)到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。

2、從主體角度看，播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團(tuán)體在說話。由此，他是非個人化的，同時，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個角色和抒情者、行動者。

3、從情感的的角度看，播音排斥個人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的、旁觀者的。而朗誦則需要個人情感的融入，朗誦的情感有時是旁觀者的情感，有時是劇中人的情感。同時，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細(xì)節(jié)化的具體的變化著的情感。

4、所以，從類屬上看，播音不屬于藝術(shù)，更不是表演。而朗誦則像話劇、聲樂、相聲快板一樣，是一門藝術(shù)，是一種表演類型。

5、從表意和表情元素上看，播音主要通過語音來表達(dá)，朗誦除語音外，其語流中的氣息、氣口、空白(停頓)、配樂、形體動作、表情都是傳情達(dá)意的元素。

由此，產(chǎn)生了朗誦和播音語流上的不同。