第四課第*框《人生自強(qiáng)少年始》

　　一、課前導(dǎo)學(xué)

　　(一)認(rèn)清目標(biāo)，明確要求

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　[知識(shí)與能力]懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用，知道自強(qiáng)要從少年始。

　　[過(guò)程與方法]通過(guò)正面事例的激勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的重要作用，而反面事例的警惕和教育，更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺乏自強(qiáng)的人將一事無(wú)成。突出自強(qiáng)的重要意義。

　　[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，渴望做個(gè)自強(qiáng)的人。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　[重點(diǎn)]自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。

　　[難點(diǎn)]自強(qiáng)的含義、自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。

　　(二)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)真看書，預(yù)習(xí)課文;

　　2.預(yù)習(xí)自我檢測(cè)：

　?、?什么是自強(qiáng)?

　　② 自強(qiáng)表現(xiàn)在哪些方面?

　?、?我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)?

　　二、課堂助學(xué)

　　(一)預(yù)習(xí)交流展示

　　(二)解疑釋疑(記錄本課不理解的地方)

　　質(zhì)疑：

　　解答：

　　(三)課堂活動(dòng)

　　活動(dòng)一：《帶著妹妹上大學(xué)》——洪戰(zhàn)輝

　　13歲單薄的肩膀擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)校園的事跡，已經(jīng)廣為傳頌。在頒獎(jiǎng)典禮上，他動(dòng)情地說(shuō)：“有句話是我想送給大家的：苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的?！?/p>

　　設(shè)疑：① 這位普通的哥哥具備的什么品質(zhì)打動(dòng)了我們的內(nèi)心，感動(dòng)了中國(guó)?

　?、?你知道的還有哪些生命不息，自強(qiáng)不止的事跡?他們有什么共同點(diǎn)呢?

　　活動(dòng)二：“夢(mèng)想中國(guó)”的挑戰(zhàn)者之一，來(lái)自廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲，在自己的堅(jiān)持與拼搏后，不僅實(shí)現(xiàn)了自己在夢(mèng)想舞臺(tái)一展歌喉的心愿，而且因?yàn)樗淖詮?qiáng)和樂(lè)觀，贏得了觀眾經(jīng)久不息的掌聲和肯定。挑戰(zhàn)主持人的蔚遲林嘉，由一名普通高校的大學(xué)生，通過(guò)自己的拼搏，一舉成功守擂九個(gè)月，刷新所有挑戰(zhàn)記錄，憑的是永不自棄的執(zhí)著。

　　設(shè)疑：從以上兩則材料中同學(xué)們得到什么啟示?

　　活動(dòng)三：一只云雀在樹(shù)上高歌，忽然看見(jiàn)一個(gè)人走過(guò)來(lái)，手里拿著個(gè)小木盒。云雀問(wèn)：“你的盒子里裝的是什么?”那人說(shuō)：“全是蚯蚓?！痹迫赣謫?wèn)：“我怎樣才能得到它們呢?”那人答：“只需要你身上的一根羽毛?！痹迫副愀吲d地拔下自己身上的一根羽毛，換來(lái)了一盒蚯蚓，并高興地自言自語(yǔ)：“原來(lái)這么容易就可以獲得食物。今后，我再也不用工作了?！本瓦@樣，云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個(gè)月后，這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能換蚯蚓，這才想起應(yīng)該自己去找食物。遺憾的是，它的身上光禿禿的，一根羽毛也沒(méi)有，無(wú)論怎樣努力，再也飛不起來(lái)了。

　　設(shè)疑：① 一只展翅飛翔的云雀為什么會(huì)成為蚯蚓的手下敗將?

　?、?這個(gè)故事給了你什么啟示?請(qǐng)說(shuō)明理由