遼寧省普通高校畢業(yè)生總數(shù)預(yù)計將達(dá)到22.9萬人，比增加了4.2萬人。隨著就業(yè)高峰的到來，制約遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)工作的問題也愈發(fā)凸顯，尤其是就業(yè)總量矛盾和專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，讓畢業(yè)生就業(yè)難度加大。6月25日，記者走進(jìn)省教育主管部門，走進(jìn)高校，就高校專業(yè)設(shè)置，畢業(yè)生就業(yè)與所學(xué)專業(yè)的情況進(jìn)行了調(diào)查。
工科院校紛紛開“小文科”專業(yè)
“一些高校還沒有真正落實以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，有些高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，沒有充分考慮到社會需求和發(fā)展前景，而是盲目追求大而全，綜合性，甚至趕時髦一哄而上，設(shè)置了一些不強(qiáng)不特、趨同趨熱的專業(yè)……”省教育廳廳長魏小鵬在分析當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的問題時一針見血地指出了一些高校在專業(yè)設(shè)置上的問題。
目前，全省不少工科學(xué)校紛紛開設(shè)了外語、文秘、新聞、管理類的“小文科”專業(yè)，有21所高校開設(shè)了法學(xué)類專業(yè)，39所高校開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，18所學(xué)校開設(shè)體育類專業(yè)。IT類人才培養(yǎng)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，僅本科計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)布點數(shù)就達(dá)47個，許多高校還舉辦了各類IT人才培養(yǎng)學(xué)院。這些專業(yè)不僅在二本階段開設(shè)，三本也開設(shè)，規(guī)模大，布點多，辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量參差不齊，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，用人單位不認(rèn)可。
經(jīng)濟(jì)外語等專業(yè)需求量只有10%
多所高校的畢業(yè)生就業(yè)情況分析顯示，畢業(yè)生專業(yè)需求總量不平衡，存在著供需矛盾。經(jīng)濟(jì)、外語、文法類畢業(yè)生的市場需求量普遍不高，而畢業(yè)生人數(shù)往往又較多，造成這些專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。
以沈陽理工大學(xué)為例，2007年經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生占總數(shù)的10.65%，電氣信息類占總數(shù)的26.95%，工商管理類占15.62%，三類專業(yè)畢業(yè)生合計占到全校畢業(yè)生總數(shù)的52.91%，而當(dāng)年市場需求旺盛的專業(yè)是機(jī)械、材料、武器類等專業(yè)，但材料和武器類專業(yè)畢業(yè)生則很少。
從沈陽工業(yè)大學(xué)舉辦的多場2007屆畢業(yè)生就業(yè)雙選會上，用人單位所需求的專業(yè)來看，電氣、機(jī)械、材料等相關(guān)專業(yè)的需求量占需求總量的70%以上，而涉及經(jīng)濟(jì)、外語、文法等相關(guān)專業(yè)的需求量僅占需求總量的10%左右。
專業(yè)需求不平衡，所學(xué)專業(yè)成為影響就業(yè)率的主要原因。在2007屆畢業(yè)生中，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)工科類畢業(yè)生簽約率平均達(dá)到56.33%，市場營銷、機(jī)械設(shè)計與自動化、動物科學(xué)等專業(yè)供不應(yīng)求，而農(nóng)科、理科、管理類畢業(yè)生簽約率較低。
外語水平普遍不高影響就業(yè)
調(diào)查中，記者了解到，受畢業(yè)生人數(shù)逐年增多的影響，許多地區(qū)和用人單位將英語四級定為準(zhǔn)入門檻。深圳富士康企業(yè)集團(tuán)2007年兩次組團(tuán)到沈陽理工大學(xué)招聘畢業(yè)生，需求計劃近萬人，最終只簽約76人。除了專業(yè)要求外，惟一的硬件要求是英語四級，可是相當(dāng)一部分畢業(yè)生都難以滿足這一要求。隨著沈陽及大連對日軟件外包業(yè)務(wù)的發(fā)展，用人單位對第*外語為日語的計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生需求量較大，但不少學(xué)校根本沒有這類生源。沈陽理工大學(xué)在分析畢業(yè)生就業(yè)情況時認(rèn)為，學(xué)生外語水平不高或外語語種限制對畢業(yè)生的影響越來越突出。2007年全校日語生源畢業(yè)生只有26人，計算機(jī)專業(yè)在招生時限招英語考生，根本沒有日語生源。本報記者李海英
招生計劃要與就業(yè)率掛鉤
權(quán)威聲音
“要以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，加快高等教育教學(xué)改革，科學(xué)合理地調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，切實提高高等教育質(zhì)量?！蔽盒※i提出，“對那些不能滿足社會需求、就業(yè)率低、缺乏競爭力的專業(yè)，必須減少或停止招生，嚴(yán)格控制就業(yè)率較低專業(yè)的增設(shè)?！蔽盒※i表示，省教育廳今后要把高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為評價高校辦學(xué)水平和考核高校領(lǐng)導(dǎo)班子工作的一項重要指標(biāo)，把就業(yè)狀況列入院校評估指標(biāo)體系，對就業(yè)率作假的高校實行“一票否決”。
一些從事人力資源的業(yè)內(nèi)人士建議，學(xué)生在入學(xué)時應(yīng)對自己人生做籌劃，正確地分析所學(xué)專業(yè)與市場需求的關(guān)系，然后確定自己畢業(yè)后的職業(yè)方向，在校時就做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。