一、設(shè)計思想

　　《逍遙游》是《莊子》的首篇，也是莊子的代表作，它比較集中地表現(xiàn)了莊子的人生觀——“無待”之境，這種自由的人生觀對后世文人產(chǎn)生了極大的影響。

　　莊子的散文，主要表現(xiàn)手法是寓言。《逍遙游》大量地運用寓言，把“無所待”的思想寄托在生動的想象中。因此學(xué)習本文應(yīng)以此為突破口。同時，本文中比喻之奇特，聯(lián)想之豐富，意象之變幻，文字之跳躍，這也是學(xué)習的一個重點。

　　閱讀《逍遙游》時，文字上有一定的障礙，所以課前安排預(yù)習，讓學(xué)生能借助工具書和相關(guān)資料，讀通課文。并讓學(xué)習小組有選擇地制作課件，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。

　　二、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生具備初步的合作探究的能力，在學(xué)習文言文時，多數(shù)學(xué)生懂得借助工具書去疏通文字。但總的來說學(xué)生的文言文翻譯能力及對古代文化的學(xué)習能力還有待提高。

　　三、教學(xué)目標

　　1.了解莊子其人及《逍遙游》的基本思想。

　　2.理解本文借助豐富的想象和以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法。

　　3.整體感知文言文，并積累常見文言詞語的意義和用法。

　　四、教學(xué)方法

　　1.誦讀法。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對古代文言散文的感悟和理解。

　　2.問答法。對文中較容易的問題，采用問答法，簡捷明快。

　　3.討論法。對有一定難度的問題(如：對“逍遙游”的理解)，必須廣泛地討論。

　　五、教學(xué)重點

　　1.鑒賞本文運用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧。

　　2、莊子思想、藝術(shù)手法對后世的影響。

　　六、教學(xué)難點

　　1、對莊子“逍遙游”主旨的理解。

　　2、鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色。

　　七、教學(xué)準備：多媒體

　　八、教學(xué)用時：兩課時

　　九、教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)語 設(shè)計

　　“詩仙”李白《上李邕》詩曰：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假使風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。”詩人在自由的心態(tài)中獲得了滿足，明顯地烙上了戰(zhàn)國時期一派名家莊子的印跡。今天，我們就來共同欣賞莊子的一篇奇文——《逍遙游》。

　　(二)聽錄音，檢查預(yù)習情況。

　　1、字音識記

　　鯤(kūn)鵬 摶(tuán) 齊諧(xié) 坳(ào)堂

　　遷徙(xǐ) 北冥(mínɡ) 夭閼(è) 沮(jǔ)喪

　　榆枋(fānɡ) 斥鴳(yàn) 舂(chōnɡ)米 晦朔(shuò)

　　泠(línɡ)然 蓬蒿(hāo) 翱(áo)翔 惡(wū)乎待哉

　　窮發(fā)(fà)之北 知(zhì)效一官 決(xuè)起而飛

　　數(shù)數(shù)(shuò)然 飡(cān) 蟪(huì) 蜩(tiáo)

　　2、通假現(xiàn)象

　　(1)北冥有魚，其名為鯤(冥通“溟”)(2)三飡而反(飡通“餐”，反通“返”)

　　(3)小知不及大知(知通“智”) (4)此小大之辯也(辯通“辨”)

　　(5)而征一國者(而通“能”) (6)而御六氣之辯(辯通“變”)

　　(7)旬有五日而后反(有通“又”，反通“返”)

　　3、虛詞、實詞

　　怒而飛(怒：奮發(fā)) 志怪者也(志：記載)

　　以六月息者也(去：離開;以：憑借)

　　則風斯在下矣(斯：則，就) 莫之夭閼者(夭閼：阻塞)

　　之九萬里(之：到……去) 之二蟲(之：這)

　　眾人匹之(匹：相比) 彼且奚適(奚：哪里)

　　是鳥也(是：這) 摶扶搖(摶：環(huán)旋著往上飛)

　　置杯焉則膠(置：安放;膠：粘著地) 而后乃今陪風(陪：憑)

　　而后乃今將圖南(圖：計劃，打算) 適百里(適：往)

　　以久特聞(特：獨) 窮發(fā)之北(發(fā)：毛，指草木)

　　惡乎待哉(惡：何;待：憑借)