九年義務(wù)教育中的八年級(jí)也可叫做初二，初中二年級(jí)。小編整理了初二政治教案：承擔(dān)責(zé)任學(xué)案，供大家參考學(xué)習(xí)。

　　第三課 《承擔(dān)責(zé)任》學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.明確什么是責(zé)任。懂得每個(gè)人都因社會(huì)身份的不同而負(fù)有不同的責(zé)任。

　　2.明確學(xué)生作為學(xué)校和班級(jí)的成員所負(fù)有的責(zé)任。

　　3.具有集體主人翁精神，參與集體事務(wù)，為集體做事，愛護(hù)集體的榮譽(yù)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解承擔(dān)責(zé)任或不承擔(dān)責(zé)任的不同后果，強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、 小老師導(dǎo)入:

　　1、在任何時(shí)候任何地方，只要我們生活在一個(gè)集體中，我們就要積極主動(dòng)地努力成為這個(gè)集體的主人，要為這個(gè)集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好方法。

　　2、說說我的理解：什么是責(zé)任?

　　二、 新課學(xué)習(xí)

　　(一) 我們是主人

　　1、案例導(dǎo)入：回到家發(fā)現(xiàn)有小偷正在搬你家的電視時(shí)會(huì)怎樣?

　　(維護(hù)自家利益的，借此夸獎(jiǎng)學(xué)生有責(zé)任感。但有些同學(xué)只是對(duì)自家的事負(fù)責(zé)任，對(duì)其他的事就不一定這樣關(guān)心了。)

　　2、責(zé)任從哪里來的?

　　分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。如：老師布置的作業(yè)。

　　職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。如：爸爸是一名記者，他要對(duì)新聞保持敏感性。

　　法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。

　　傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任。如：出門在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。

　　公民身份：作為國家公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。

　　因此，許多責(zé)任不只有一個(gè)來源

　　責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。(朗讀體會(huì)P19正文)

　　(二)我們的責(zé)任

　　1、承擔(dān)責(zé)任，需要付出努力和代價(jià)。

　　看書P20頁。題寫表格我在集體中的責(zé)任;。例如：

　　我的責(zé)任 承擔(dān)責(zé)任的好處 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià) 不承擔(dān)責(zé)任的后果

　　值日 給大家?guī)硪粋€(gè)清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。 花時(shí)間、不能參加自己喜愛的課外活動(dòng)。 大家埋怨、被罰……

　　從;班級(jí)管理日志;你體會(huì)到什么?

　　承擔(dān)責(zé)任不僅有利于集體，也有利于個(gè)人的發(fā)展。

　　2、日常生活中：承擔(dān)責(zé)任，可以有多種方式。(P21小組情景對(duì)話)

　　思考：怎樣為集體做貢獻(xiàn)?

　?、僖獙W(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;

　?、诟鶕?jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。

　　1、 關(guān)鍵時(shí)刻需要有人挺身而出時(shí)的責(zé)任。(P22交流)

　　三、 過關(guān)練習(xí)

　　1、 自行完成練習(xí)題

　　2、 小老師組織評(píng)講

　　學(xué)習(xí)反思：