??小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有直接性的影響。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該增加課堂趣味，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂變得多姿多彩，提高課堂教學(xué)水平。
??課前游戲引導(dǎo)。課堂是教師教學(xué)的主要陣地，而課堂時(shí)間有限，如果學(xué)生課堂注意力不集中，那么，一整節(jié)課就會(huì)一無所獲，所以課前引導(dǎo)尤為重要。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，課前進(jìn)行一個(gè)小小的游戲會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更愿意去深入地探究。例如，教學(xué)《長度單位》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織一個(gè)這樣的游戲：“同學(xué)們，你們知道自己的身高是多少嗎？”當(dāng)聽到問題，有的學(xué)生說了“一米二、100厘米”，還有的同學(xué)搖搖頭。而此時(shí)，教師可以說，“今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下能夠代表我們身高的單位厘米、米”。教師拿出尺子告訴學(xué)生1厘米的長度。當(dāng)學(xué)生都有大概的印象之后，教師就可以開始游戲。游戲道具是教師準(zhǔn)備一些卡片，卡片上畫著樹、小草、課桌、書本等等。每個(gè)學(xué)生抽一個(gè)小卡片，教師提問卡片上的物體應(yīng)該用哪個(gè)長度單位表示呢？回答對(duì)的學(xué)生要給一個(gè)手勢(shì)的“贊”，回答錯(cuò)的學(xué)生教師再讓其好好想想，對(duì)其多多鼓勵(lì)。利用課前引導(dǎo)的方式集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
??課上主動(dòng)參與。學(xué)生是課堂的主體，如果想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就要突出學(xué)生課堂主體地位，增加學(xué)生課堂參與程度，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，教學(xué)《克和千克》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以拿一個(gè)電子秤作為教學(xué)輔助道具來進(jìn)行教學(xué)。“同學(xué)們，有沒有在生活中一些食物袋子上見過×××克，有的瓶子上寫有×××千克的”，學(xué)生根據(jù)老師講的就會(huì)回想，這時(shí)，教師就可以拿出準(zhǔn)備好的一些道具，食品袋和洗衣液的空瓶、水果等。教師將課堂當(dāng)作一個(gè)“小小超市”，每位學(xué)生可以選擇一個(gè)物品來讓老師進(jìn)行稱重，看是否和袋子上標(biāo)的重量是一樣的。這樣學(xué)生在動(dòng)手的過程中就會(huì)感受到課堂上的趣味性。之后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，生活里所遇到的物體哪些可以用克來表示，哪些用千克表示，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)，體會(huì)趣味性的學(xué)習(xí)方法。
??課后及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步就會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師的教學(xué)過程，一定要將學(xué)生所取得的成果積極反饋出來，當(dāng)學(xué)生做對(duì)一些題目的時(shí)候，教師一定予以肯定，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步，擺脫自卑心理，通過輕松的課堂環(huán)境，通過對(duì)他們的肯定，讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。