一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.掌握平行四邊形的判定定理1、2、3、4，并能與性質(zhì)定理、定義綜合應(yīng)用.

　　2.使學(xué)生理解判定定理與性質(zhì)定理的區(qū)別與聯(lián)系.

　　3.會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的條件畫出平行四邊形，并說明畫圖的依據(jù)是哪幾個(gè)定理.

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.通過“探索式試明法”開拓學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生思維能力.

　　2.通過教學(xué)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分別從題設(shè)或結(jié)論出發(fā)尋求論證思路的分析方法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力.

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過一題多解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)，體會(huì)幾何證明的方法美.

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　構(gòu)造逆命題，分析探索證明，啟發(fā)講解.

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的判定定理1、2、3的應(yīng)用.

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用判定定理和性質(zhì)定理.

　　3.疑點(diǎn)及解決辦法：在綜合應(yīng)用判定定理及性質(zhì)定理時(shí)，在什么條件下用判定定理，在什么條件下用性質(zhì)定理(強(qiáng)調(diào)在求證平行四邊形時(shí)用判定定理，在已知平行四邊形時(shí)用性質(zhì)定理).

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀，投影膠片，常用畫圖工具

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)引入，構(gòu)造逆命題，畫圖分析，討論證法，鞏固應(yīng)用.