為什么要學習敘事療法

1、應(yīng)用范圍廣泛：在合作式的關(guān)系中共同發(fā)展主角所想要的人與問題的關(guān)系，在解構(gòu)問題故事中再建構(gòu)主角所偏好的生命故事和自我認同，敘事療法被廣泛地應(yīng)用于個人成長、情緒困擾、婚姻家庭、親子關(guān)系等經(jīng)典議題。

敘事療法的主要方法

1.故事敘說——重新編排和詮釋故事；

2.問題外化——將問題與人分開；

3.由薄到厚——形成積極有力的自己觀念。

敘事療法通過以下途徑幫助人們解決困難:

1.幫助人們把自己的生活及與他人的關(guān)系從他們認為壓榨生命的知識和故事中區(qū)分出來；

2.幫助他們挑戰(zhàn)他們覺得受壓抑的生活方式；

3.鼓勵人們根據(jù)不同的和更傾向的關(guān)于個人自我的故事來重塑自己的生活。

2、不僅僅是解決問題：敘事療法獨特的解構(gòu)式提問、外化的視角，使人拿回主動權(quán)，不再受到問題的壓制；同時敘事提問能幫助主角看見和發(fā)展自己所偏好的價值、自我的身份認同以及對人生意義的理解，以自己想要的方式去過自己想要的人生。

3、不僅僅是咨詢技術(shù)：敘事不止是一項咨詢技術(shù)，更是形成態(tài)度的世界觀，它能促進生命的連結(jié)，活出自己想要的自我和人生。

敘事療法的主要方法

1.故事敘說——重新編排和詮釋故事；

2.問題外化——將問題與人分開；

3.由薄到厚——形成積極有力的自己觀念。

敘事療法通過以下途徑幫助人們解決困難:

1.幫助人們把自己的生活及與他人的關(guān)系從他們認為壓榨生命的知識和故事中區(qū)分出來；

2.幫助他們挑戰(zhàn)他們覺得受壓抑的生活方式；

3.鼓勵人們根據(jù)不同的和更傾向的關(guān)于個人自我的故事來重塑自己的生活。

適學人群

1.醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)心理、精神科醫(yī)生及相關(guān)領(lǐng)域的工作人員；

2.教育系統(tǒng)心理輔導、心理咨詢老師；高校輔導員；

3.心理咨詢師、心理治療師、社工及義工；

4.公檢法、部隊、監(jiān)獄等系統(tǒng)中的心理咨詢?nèi)藛T；

5.心理學相關(guān)專業(yè)的在讀學生及畢業(yè)生；

6.其他從事心理健康/精神衛(wèi)生相關(guān)工作的專業(yè)人員等。

授課講師

李焰教授,博士, 知名心理學專家，中國心理學會注冊督導師（D-12-004）,中國心理衛(wèi)生協(xié)會注冊督導師（XXD-20-079），中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會第七屆主委、心理咨詢師專業(yè)委員會副主任委員，中國心理學會臨床與注冊工作委員會委員。李焰博士有34年高校心理健康教育與心理咨詢的經(jīng)驗，師從臺灣心理咨詢專家吳熙娟老師（敘事療法創(chuàng)始人邁克·懷特老師的華人弟子），是國內(nèi)心理咨詢界最早接觸敘事療法的專家之一。她多年把敘事療法運用在大學生心理咨詢實踐中，擁有較為豐富和獨特的經(jīng)驗，是敘事療法在中國高校學生中的理論創(chuàng)新和實踐運用者。在全國各地舉辦的敘事療法培訓中亦深受學員好評。

階段課程內(nèi)容價格

初階敘事哲學觀、敘事概念和技術(shù) 

已開課

敘事哲學觀。去病理化，去專家化，去標準化的哲學觀。

敘事的基本主張：故事的多元版本和我們?nèi)绾螌ψ约号c他人生活觀眾位置的反思。

敘事的主線故事和支線故事。

敘事理論的基本技術(shù)。包括外化、改寫的對話等。 

中階敘事進階概念和技術(shù) 

2680元/人

深化一階的學習，透過不同的敘事對話技術(shù)實踐敘事的精神和自我認同的再建構(gòu)。

敘事理論基本技術(shù)：重塑成員、時空見證

特殊意義經(jīng)驗

敘事的外展技術(shù)：局外見證人團隊技術(shù)、解構(gòu)等技術(shù)。 

高階敘事療法的綜合運用 

2680元/人

 敘事治療視野下的個案概念

敘事治療視野下的危機干預

敘事治療視野下家庭不同生命周期的挑戰(zhàn)運用（孩子、父母、夫妻和老人） 

報名須知

【上課形式】：線下面授

【課程時間】：

初階：2024年7月17日-18日（已開課）

中階：2024年8月24日-25日

高階：2024年10月19日-20日

【課程地點】：合肥·陽光心健學術(shù)交流中心

【證書獲取】：培訓結(jié)束后即發(fā)放證書