一、教學目標

　　(一)知識目標

　　1.了解海水運動的主要形式(波浪、潮汐和洋流)。

　　2.理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響。

　　3.掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。

　　(二)能力目標

　　1.讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律。

　　2.學會運用相關(guān)知識解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象，世界著名漁場的成因。

　　3.能結(jié)合實際運用世界洋流的分布規(guī)律。

　　(三)德育目標

　　1.通過對風、風海流、補償流的因果關(guān)系的學習以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)學生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。

　　2.認識保護海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義。人類的發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào)，正確對待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象。

　　二、教學重點、難點、疑點

　　1.重點

　　風海流的形成，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境(對漁場的形成、沿岸的氣候、航海等)的影響。

　　2.難點

　　洋流的成因及分布規(guī)律。

　　3.疑點

　　為什么西風漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流?

　　為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非水平流形式的補償流?

　　補充厄爾尼諾現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象。

　　三、課時安排

　　1.5課時。

　　四、學生活動設(shè)計

　　1.自學

　　自學“海水的運動形式”，對比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，這是非周期性的(不同于潮汐)，定向的流動(不同于波浪)。

　　自學“洋流對地理環(huán)境的影響”，找出關(guān)鍵詞：氣候、漁場、污染、航海。

　　2.觀察實驗

　　在實物投影儀上，用透明的玻璃器皿做水槽，用氣筒吹水槽的水，水動;加泡沫顆粒，來回吹，水沒按一定方向動;用氣筒在一個方向吹，水在沿一定方向流動，這類似于風海流;水槽內(nèi)未吹氣的地方，水也在流，這類似于補償流。

　　3.畫圖

　　讀圖3.11“世界洋流模式圖”，結(jié)合圖2.16“全球大氣環(huán)流示意”聯(lián)系大氣環(huán)流模式，根據(jù)信風帶和西風帶的風向，推出赤道海區(qū)和中緯海區(qū)緯向的風海流流向，結(jié)合陸地輪廓，考慮地轉(zhuǎn)偏向力影響描繪洋流模式簡化圖，并用紅、藍色筆分別標識暖流和寒流。

　　4.讀圖討論

　　讀圖3.8“錢塘潮(浙江海寧)與杭州灣地形”，認識地形、氣候與潮災的聯(lián)系，了解杭州灣沿岸防止潮災的有效措施。試從地形和氣候背景方面解釋，為什么孟加拉灣沿岸是世界上遭受風暴海嘯(風暴潮)襲擊最為嚴重的地區(qū)?我國大江大河的入?？诤痛蠛骋彩浅睘牡闹饕l(fā)生區(qū)域，在防災、減災方面我們需要做些什么?讀圖3.12“世界表層洋流分布”，按北太平洋、北大西洋、南太平洋、南大西洋、南印度洋逐個作出歸納，得出洋流分布規(guī)律。