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現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大,人們總是糾結(jié)于現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的差距,一次次希望,又一次次失望,機(jī)會(huì)失之交臂,有時(shí)甚至覺(jué)得人生無(wú)望,其實(shí),太陽(yáng)每天照常升起,我們還是小時(shí)候那個(gè)充滿活力的自己,只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中,由于心理素質(zhì)不夠強(qiáng)硬,阻礙了我們生活與工作前進(jìn)的腳步,讓我們共同學(xué)習(xí)《心理素質(zhì)》吧,掌握調(diào)整自我狀態(tài)的能力、擁有以終為始的心態(tài)、樹(shù)立信念追求目標(biāo)和學(xué)會(huì)心理素質(zhì)神經(jīng)鏈調(diào)整的方法!
以下情況我們常遇見(jiàn):
遇事難免有緊張的心理——心理素質(zhì)不好,得狀態(tài)調(diào)整;
想提升自信心、改變壞習(xí)慣——心理素質(zhì)不足,得凡事以終為始;
既想自我調(diào)整能力強(qiáng)又能輔導(dǎo)他人建立積極的心態(tài)——心理素質(zhì)趨勢(shì),這是信念追求結(jié)果;
沒(méi)達(dá)成目標(biāo)的方法,得學(xué)會(huì)神經(jīng)鏈的自我調(diào)整。
第一節(jié):狀態(tài)調(diào)整
動(dòng)作產(chǎn)生情緒,情緒有可以從“呼吸、部表情、肢體動(dòng)作等”表現(xiàn)出來(lái);說(shuō)穩(wěn)重的人狀態(tài)調(diào)整能力很強(qiáng),即是說(shuō)他很會(huì)調(diào)整“呼吸、部表情、肢體動(dòng)作等”。焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換原理、頭腦次感元的調(diào)整、攝象機(jī)原理使得讓人們絲毫覺(jué)察不到你的風(fēng)吹草動(dòng),而是另一番靜如止水、泰山崩于前而不驚的風(fēng)景。
第二節(jié):以終為始
把最后不論好壞的結(jié)果輕描淡寫,重新輕裝上陣,攻占下一據(jù)點(diǎn)!讓你升華到不在乎結(jié)果如何,都以初學(xué)者(歸零)的心態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)前進(jìn)的境界,常年累計(jì),你這干燥的海綿越來(lái)越飽和,到那時(shí)你想沒(méi)重量都難!
第三節(jié) 信念追求
信念是在“人們?cè)趦r(jià)值觀的探索”中摸索出來(lái)的定理,既然是定理那也說(shuō)明不可隨意被更改。如果這定理有偏差, 那如何轉(zhuǎn)換我們的信念就顯得很重要了。信念也是一份堅(jiān)持不解的執(zhí)著,就是這份執(zhí)著,讓你走過(guò)荊棘、踏過(guò)沙漠卻不感路途上的寂寞。
第四節(jié) 心理素質(zhì)的神經(jīng)鏈調(diào)整
四個(gè)階段讓你消除神經(jīng)鏈帶來(lái)負(fù)面的影響,增加神經(jīng)鏈積極反映。方法與原則決定你對(duì)自己的定位和要求,讓你的價(jià)值感調(diào)整的更明確,目標(biāo)使命更清晰。
當(dāng)你想成功時(shí),全世界都會(huì)為你讓路!想成功就是你的前進(jìn)的動(dòng)力,動(dòng)力使你更加注重狀態(tài)調(diào)整和以終為始的心態(tài)調(diào)整,加上持之以恒的信念追求和心理調(diào)整的方法;即使你不成功,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心理素質(zhì)之路在不知覺(jué)中已經(jīng)走了好遠(yuǎn)!
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小欖校區(qū)
地址:升平東路
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龔文清
興趣特長(zhǎng)
?影響力導(dǎo)師班講師;?當(dāng)眾講話教練;?主持藝術(shù)教練 ;?說(shuō)服力銷售教練;???青少年口才教練;?擅長(zhǎng)領(lǐng)域 當(dāng)眾講話、青少年口才、魅力口才、 攻心銷售,主持人的自我修養(yǎng)??從銷售、管理到培訓(xùn),積累了豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn),對(duì)培訓(xùn)教育行業(yè)有著獨(dú)到的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解。?龔老師主要專注于口才演講與銷售技巧方面的培訓(xùn),深研精教,激發(fā)潛能,促進(jìn)成長(zhǎng)。??授課風(fēng)格 龔文清老師在授課時(shí)注重與學(xué)員互動(dòng),善于以敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)員的特點(diǎn),并能夠因材施教關(guān)注每一個(gè)學(xué)員的發(fā)展。,授課風(fēng)格集知識(shí)性、趣味性、邏輯性、生動(dòng)性等于一體,深沉厚重之中蘊(yùn)含詼諧幽默,極具心靈穿透力、感染力! 詳細(xì)
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吳丹蘭
演講與口才培訓(xùn)
課程領(lǐng)域:形象禮儀,演講藝術(shù),科學(xué)發(fā)聲吳丹蘭老師畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院播音主持專業(yè)。對(duì)科學(xué)發(fā)聲與聲音的塑造美化有著獨(dú)到的見(jiàn)解。吳老師從中國(guó)播音界泰斗張宋老師的博士生向笠導(dǎo)師(中國(guó)電視臺(tái)新聞播音員)善于把播音學(xué)中概念性的理論聯(lián)系實(shí)際生活中發(fā)聲的運(yùn)用,結(jié)合自己八年播音主持的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)將科學(xué)發(fā)生運(yùn)用到日常交流,當(dāng)眾講話,詩(shī)歌朗誦及演講中。授課風(fēng)格:專業(yè),大氣,優(yōu)雅,輕松 詳細(xì)
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蘇繼飛
演講與口才培訓(xùn)
演講口才教練、高效記憶教練、思維導(dǎo)圖教練、青少年口才教練。蘇繼飛老師多年來(lái)深入了解大腦的運(yùn)作模式,大腦記憶思維潛能開(kāi)發(fā),講授世界記憶大腦潛能開(kāi)發(fā)前沿的高效記憶,思維導(dǎo)圖課程;了解“口乃心之門戶”,從人性,心理方面的研究到更深入的幫助學(xué)員自信開(kāi)口,進(jìn)行當(dāng)眾講話,演講口才。對(duì)人性有細(xì)致入微的洞察力,了解人性需求。多年來(lái)從學(xué)員培訓(xùn)到講師培養(yǎng)導(dǎo)師,從個(gè)人輔導(dǎo)到企業(yè)培訓(xùn),從大腦潛能開(kāi)發(fā)到無(wú)限潛能開(kāi)發(fā),從演講、溝通、心理素質(zhì),開(kāi)口到開(kāi)心的研究,幫助千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)員提升軟素質(zhì),獲得自信,走向成功。蘇繼飛老師在授課時(shí)以體驗(yàn)式,互動(dòng)式教學(xué)為主,快樂(lè),輕松,激情,而不失親和力的上課氛圍讓學(xué)員體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)做舟,知識(shí),輕松提升自我。學(xué)習(xí)中因材施教,個(gè)性輔導(dǎo),充分挖掘?qū)W員的潛力,結(jié)合高效記憶方法,提升學(xué)員快速記憶能力,運(yùn)用思維導(dǎo)圖四度思維幫助學(xué)員提升思維能力,運(yùn)用對(duì)人性和心理的了解和剖析,由內(nèi)而外幫助學(xué)員提升自信,提升學(xué)員語(yǔ)言能力,演講能力,樹(shù)立學(xué)員自信心,提升學(xué)員整體軟實(shí)力,提升個(gè)人魅力。幫助企業(yè)員工提升時(shí)間管理能力,項(xiàng)目策劃能力,提升工作和生活的平衡能力,提升企業(yè)管理者的影響力。擅長(zhǎng)領(lǐng)域:演講口才、青少年口才、魅力口才、高效記憶、思維導(dǎo)圖? 詳細(xì)
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德者口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立于2007年,2021年更名為有巨口才培訓(xùn),是一家專門從事演講輔導(dǎo)、當(dāng)眾講話、青少年口才、主持人培訓(xùn)、普通話提升、作文培訓(xùn)、口吃矯正、授課講師、公務(wù)員面試答辯等的機(jī)構(gòu)。在佛山、東莞、中山、廣州、惠州和廣西南寧等地開(kāi)設(shè)了講話訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。以專注、務(wù)實(shí)、有效的方法,用追求完美的工匠精神打造精品課程,意在提高您的口頭表達(dá)和演講能力,是目前國(guó)內(nèi)性價(jià)比和回報(bào)率很高的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)之一。來(lái)自北京、上海、呼和浩特、成都、鄭州、廣東各地市以及臺(tái)灣、香港、韓國(guó)等地的成功人士慕名而來(lái),在全國(guó)同行業(yè)中品牌影響深遠(yuǎn),是演講口才訓(xùn)練行業(yè)中不靠廣告靠口碑的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。我們的使命幫助提升LTC的綜合管理經(jīng)營(yíng)能力, 實(shí)現(xiàn)LTC與客戶價(jià)值的大化。我們的愿景整合中國(guó)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,成為教育培訓(xùn)行業(yè)全方位服務(wù)平臺(tái)的中國(guó)企業(yè)。我們核心價(jià)值觀以?shī)^斗者為本,以學(xué)員為中心。有巨發(fā)展成長(zhǎng)四大原則文化主導(dǎo)業(yè)務(wù)緊跟人才為重系統(tǒng)支持有巨員工行為準(zhǔn)則平等相待、團(tuán)結(jié)互助積極陽(yáng)光、謙虛自律坦誠(chéng)溝通、勤奮工作熱誠(chéng)服務(wù)、高效執(zhí)行有巨教師行為準(zhǔn)則備課充分、教學(xué)熱情講解精準(zhǔn)、舉止得體勵(lì)志向上、言傳身教師生互動(dòng)、寬嚴(yán)結(jié)合尊重同事、愛(ài)崗敬業(yè)有巨面對(duì)員工和客戶的八字方針打動(dòng)人心超越期待